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一、丹佛發(fā)育系統(tǒng)介紹（DDST發(fā)育系統(tǒng)）： 由美國醫(yī)生W. K.弗蘭肯伯和心理學(xué)家J. B.道茲制定，發(fā)表于1967年。該測(cè)驗(yàn)?zāi)康氖亲鳛橹橇Y選，而非診斷。 二、實(shí)用價(jià)值 1、能篩出一些發(fā)育上可能有問題，但臨床上尚無癥狀。 2、對(duì)可能有問題的小兒可用DDST篩查予以證實(shí)或否定。 3、對(duì)有高危因素的小兒可進(jìn)行發(fā)育監(jiān)測(cè)。 丹佛發(fā)育篩查系統(tǒng)（DDST發(fā)育系統(tǒng)）

兒童認(rèn)知能力測(cè)試與訓(xùn)練系統(tǒng)： 一、 系統(tǒng)介紹： 認(rèn)知是人類最基本的心理過程。認(rèn)知能力通俗的來說就是廣義的智力，如記憶力、專注力、想像力、觀察能力等。該系統(tǒng)主要針對(duì)兒童的智力、認(rèn)知和注意力等測(cè)評(píng)和訓(xùn)練。 二、實(shí)用價(jià)值 對(duì)兒童的進(jìn)行全面認(rèn)知能力的測(cè)評(píng)和訓(xùn)練。 三、測(cè)評(píng)能區(qū) 年齡范圍：3～12歲 兒童認(rèn)知能力測(cè)試與訓(xùn)練系

兒童心理行為發(fā)育評(píng)估系統(tǒng)： 包括大運(yùn)動(dòng)、精細(xì)動(dòng)作、語言、適應(yīng)能力和社會(huì)行為五個(gè)能區(qū)。其中大運(yùn) 動(dòng)能區(qū)指身體的姿勢(shì)、頭的平衡，以及坐、爬、立、走、跑、跳的能力；精細(xì)動(dòng)作能區(qū)指使用手指的能 力；語言能區(qū)指理解語言和語言的表達(dá)能力；適應(yīng)能力能區(qū)指兒童對(duì)其周圍自然環(huán)境和社會(huì)需要作出反 應(yīng)和適應(yīng)的能力；社會(huì)行為能區(qū)指對(duì)周圍人們的交往能力和生活自理能力。

孤獨(dú)癥(自閉癥)測(cè)評(píng)訓(xùn)練系統(tǒng) 一、 系統(tǒng)介紹： 孤獨(dú)癥的主要癥狀，目前仍以Kanner三聯(lián)征為核心癥狀，即社會(huì)交往障礙、語言交往障礙、刻板行為重復(fù)。該系統(tǒng)針對(duì)孤獨(dú)癥進(jìn)行測(cè)評(píng)和訓(xùn)練。 二、實(shí)用價(jià)值 對(duì)孤獨(dú)癥兒童的生進(jìn)行全面的測(cè)評(píng)和訓(xùn)練。 三、測(cè)評(píng)能區(qū) 年齡范圍：3～12歲 孤獨(dú)癥(自閉癥)測(cè)評(píng)訓(xùn)練:功能區(qū)： 1、兒童孤獨(dú)癥測(cè)評(píng) 2、兒童孤獨(dú)癥訓(xùn)練包括：言語訓(xùn)練、情緒訓(xùn)練、認(rèn)知訓(xùn)練、聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練。

一、丹佛發(fā)育系統(tǒng)介紹（DDST發(fā)育系統(tǒng)）： 由美國醫(yī)生W. K.弗蘭肯伯和心理學(xué)家J. B.道茲制定，發(fā)表于1967年。該測(cè)驗(yàn)?zāi)康氖亲鳛橹橇Y選，而非診斷。 二、實(shí)用價(jià)值 1、能篩出一些發(fā)育上可能有問題，但臨床上尚無癥狀。 2、對(duì)可能有問題的小兒可用DDST篩查予以證實(shí)或否定。 3、對(duì)有高危因素的小兒可進(jìn)行發(fā)育監(jiān)測(cè)。 丹佛發(fā)育篩查系統(tǒng)（DDST發(fā)育系統(tǒng)）